La Școala Gimnazială „Terraveda”, elevii învață limba engleza încă de mici. Profesorii caută mereu noi metode să-i atragă și să-i învețe prin joc și prin activități distractive să citească, să scrie, să vorbească în limba engleză. Aici, engleza este predată într-un mod inedit, iar elevii au rezultate foarte bune. Ce înseamnă predare inedită? Ei bine, de anul acesta, la ora de engleză, intră în clasă doi profesori care lucrează simultan cu elevii. Pentru a face orele mai atractive, elevii învață și de la papagalul Norton, mascota care face orele mai atractive, mai distractive. Astfel, noțiunile învățate sunt de neuitat pentru copii.
De ce trebuie să știm o limbă străină?
Să știi o limbă străină înseamnă să ai acces la tot ceea ce este nou, să fii capabil să porți o conversație, să scrii un mail, să ai un vocabular dezvoltat. Te ajută să te descurci în orice situație, în orice job și în orice țară. Totuși, nu trebuie să ne limităm numai la engleză, ci e important să încercăm să învățăm cât mai multe limbi străine.
„Este foarte important să știm limba engleză pentru că este o punte către lumea străină, face legătura cu tot ceea ce este nou, cu tot ceea ce este inovativ. Deși toată lumea crede că știe o limbă străină, este foarte important să știm cu adevărat limba engleză, adică din punct de vedere gramatical, să fim în stare să facem un mail, să știm formulele de început, de încheiere. Oriunde ne-am duce, se cere cel puțin o limbă străină. Eu îi sfătuiesc pe copii să nu se mulțumească doar cu engleza, ci să învețe cel puțin două limbi străine. Au atâtea de ales, iar pentru că au tehnologia la dispoziție pot să învețe și singuri”, spune Anca Rădoi, profesor de limba engleză și limba germană la Școala Gimnazială „Terraveda”.
Elevii de la Școala „Terraveda” fac engleză de la clasele pregătitoare
Copiii mici au capacitatea de a asimila mult mai repede informațiile, de a învăța mai ușor, motiv pentru care limba engleză se studiază încă de la clasele pregătitoare la Școala „Terraveda”. Chiar dacă nu știu să scrie, este important pentru ei doar să audă, să li se vorbească în limba engleză pentru a se familiariza cu ea.
„Am luat în calcul de la început studierea limbii engleze în paralel cu limba română. Limba engleză este deja un must, adică chiar e nevoie și trebuie să o știi. Am introdus încă de la pregătitoare studierea limbii engleze, chiar dacă ei nu știu să scrie. Am mers pe ideea de a-i forma din punct de vedere fonematic, adică să se familiarizeze cu structurile limbii engleze prin jocuri, muzică”, explică Alina Cristuinea, profesor de limba și literatura română și, totodată, directoarea Școlii „Terraveda”.
Odată ce copiii ia contact audio cu limba engleză de la pregătitoate, în clasa I sunt consolidate cunoștințele lor și prin scris. Aici, copiii învață limba engleză după manuale și auxiliare din Marea Britanie, iar programa este mult mai diversificată.
„Începând cu clasa I, mergem pe partea de a consolida și prin scris ceea ce s-a făcut la pregătitoare. Nu mergem neapărat pe programa studierii limbii engleze dată de minister. O integrăm în planificările noastre și în structura disciplinei, bineînțeles, dar nu ne axăm în mod deosebit pe ea. Acesta este și motivul pentru care materialele, auxiliarele, manualele utilizate sunt editate în Marea Britanie, de acolo le luăm”, adaugă directoarea școlii, Alina Cristuinea.
Predarea în pereche
De anul acesta, elevii desfășoară orele de limba engleză cu doi profesori, ceea ce face mult mai ușoară asimilarea informației. Predare este, astfel, mult mai eficientă, nimeni nu rămâne în urmă cu materia, iar copiii învață mult mai rapid în acest fel.
„Începând de anul acesta, am mărit catedra de engleză la patru profesori și se face predare în pereche, în ideea de a putea să acordăm posibilitate și celor care au un nivel de asimilare al limbii mai mic decât majoritatea. Am ajuns la concluzia că acest lucru ne ajută și putem să lucrăm și pe grupe mai mici”, spune directoarea școlii, Alina Cristuinea.
„Nu încep niciodată ora fără să mă conectez emoțional cu copiii”
Ora de engleză se desfășoară într-un mod diferit la Școala „Terraveda”. Profesorii de limba engleză stabileasc o conexiune cu copiii înainte de a începe lecția. Un joc este un mod foarte eficient de a crea această legătură între profesor și elevii săi.
„Eu împreună cu colega mea încercăm să ne conectăm cu ei. Ne punem în cerc și facem un fel de clapping, iar dacă nu facem toți în același timp înseamnă că nu ne-am conectat. După ce suntem toți în același ritm, îi întrebăm: „How was your day? How was your weekend?”, iar ei încep să povestească. Nu încep niciodată ora fără să mă conectez emoțional cu copiii pentru că nu-i am aproape și nu pot să-mi duc mai departe lecția. Ne conectăm, colaborăm, facem lecția”, explică profesoara de engleză, Anca Rădoi.
Papagalul Norton la ora de engleză
Pentru a-i stimula pe cei mici să vorbească liber, Anca, profesoara de engleză, se folosește de papagalul Nortan la orele sale, care îi provoacă pe copiii să își exerseze cunoștințele, să fie creativi și să învețe să poarte un dialog în engleză.
„Am un papagal, Norton, care este marioneta școlii și eu sunt aici un fel de ventriloc. Îl pun pe mână, el se preface că vorbește și copiii sunt fascinați. În timpul pandemiei, mi-a fost mult mai ușor pentru că nu se vedea că eu vorbeam, de fapt. Norton m-a ajutat să predau foarte multe elemente de gramatică, cum ar fi: present continuous, present simple sau diferența dintre have și has. La oră, dialogul îl port cu Norton și copilașii. La un moment dat, Norton nu mai știa română deloc, avea amnezie și copiii trebuiau să vorbească numai în engleză cu el. Era o competiție pozitivă între ei. După aceea Norton pleca, pentru că se născuse în Londra, întocmai ca să le fie dor de el”, spune profesoara de engleză, Anca Rădoi.
Ca să fii eficient și să nu plictisești, trebuie să vii mereu cu idei noi, să te folosești de tot ceea ce ai la îndemână pentru a oferi elevilor o educație de calitate.
„Sunt multe metode și pot să spun că mă ajut de orice: de Nortan, de tehnologie, de muzică, de tabla interactivă, de calculator. Prin jocurile pe care le fac cu ei, copiii sunt stimulați să vorbească. Mai mult, pun în practică cunoștințele pe care le-au dobândit în ora anterioară. Dacă suntem pe partea de vocabular, ne jucăm bingo, whisper, facem joculețe pe echipe, băieți vs fete”, adaugă Anca Rădoi.
Cum facem copiii atenți la oră
Cel mai important lucru atunci când ne dorim să avem copii interesați și atenți la oră este să abordăm metodele potrivite, adaptate în funcție de fiecare clasă, de starea elevilor cu care lucrăm și să improvizăm atunci când lipsește energia și vibe-ul pozitiv.
„Îi am pe toți de mici, de la pregătitoare, și îi știu pe fiecare în parte, știu exact ce vor și imediat cum intru în clasă îi scanez. Dacă au un vibe bun, putem facem conținutul pe care l-am pregătit, iar dacă nu au un vibe bun, atunci încerc să îi duc în starea de wellness. Încep tot timpul cu un umor potrivit și de calitate, un dialog cald, deschis pentru că trebuie să îi duc într-o stare pozitivă. Dacă simt că nu au chef de ora, încerc să le pun muzică, fac un dans ca să ne energizăm și așa începem lecția”, declară Anca Rădoi, profesoară de limba engleză și germană la Școala Gimnazială „Terraveda”.
Totuși, sunt situații în care trebuie să fim pentru ei, în afară de cadru didactic, și un prieten, să îi înțelegem, să le oferim spațiu, să fim răbdători și să îi încurajăm.
„Au fost cazuri, de exemplu, când mi-au spus: << Teach, nu avem chef să lucrăm astăzi deloc >> și am zis că este în regulă, putem să vorbim despre orice vreți voi, însă le-am impus o singură regulă: să comunicăm numai în engleză. Ei nu și-au dat seama că, de fapt, prin dialogul nostru, repetam niște lucruri deja învățate, le consolidam. Mă interesează foarte mult acest lucru: să repete, să consolideze vocabularul, să știe să vorbească lejer, liber, fără să simtă presiunea că au greșit. Ei știu că eu nu pun accent pe greșeală pentru că oricum din greșeli învățăm”, adaugă Anca Rădoi.
Ora acordată filmului și literaturii
O altă activitate care se desfășoară la școală constă în alegerea unei cărți, pe care elevii să o citească, iar mai apoi să vizioneze filmul. După asta, se dă o testare în care copiii răspund la întrebări legate de ceea ce au înțeles atât din carte, cât și din film.
„Avem ora acordată filmului și literaturii. De exemplu, în clasa a V-a și a VI-a, elevii au avut de citit „Minunea”, iar anul acesta am văzut filmul și s-a dat o testare pe baza acestui film. Ei trebuiau să răspundă la niște întrebări de genul: cu care dintre personaje te-ai identificat? ce părere ai de drama lui Oggi? cum crezi că ai fi putut să-l ajuți mai mult pe Oggi dacă erai în locul lui Jack? Pot să spun că le-a plăcut foarte mult și chiar mi-au cerut foi în plus”, afirmă profesoara de engleză Anca Rădoi.
„Nu trebuie să fie toți de 10 la engleză”
La Școala „Terraveda”, nu se pune presiune pe elevi, ci sunt încurajate hobby-urile acestora, pasiunile, talentele. Asta îi face să capete încredere în ei, să își dorească să devină mai buni și să aibă, astfel, rezultate excepționale.
„Nu trebuie să fie toți de 10 la engleză. Fiecare are o predilecție spre diferite materii, diferite hobby-uri, talente. Noi le-am spus doar că este în bine să poată să susțină un dialog, o conversație în engleză. Nu vreau să plece din această școală fără să știe să spună ceva în engleză, fără să știe să comunice fie în engleză, fie în germană, fie în spaniolă. Tocmai pentru că nu punem această presiune, pentru că ne jucăm și pentru că, uneori, stăm și vorbim, ei învață că totul este o alegere, că este important să alegă să facă ceva constructiv cu ceea ce învață în această școală”, spune Anca Rădoi.
Din februarie, elevii vor putea interacționa cu profesori nativi de limba engleză
Comunicarea cu nativi de limba engleză este un prilej unic pentru elevi de a-și exersa vorbitul, cunoștințele pe care le-au dobândit la ore, dar și să își formeze o exprimare lejeră, să-și învingă teama de greșeală. Astfel, la Școala „Terraveda”, elevii vor putea să interacționeze cu profesori de limba engleză din alte țări, lucru care nu este deloc nou pentru cei care studiază acolo.
„Din februarie, o să putem să reluăm un proiect pe care l-am făcut în anii trecuți. Am adus profesori nativi de limba engleză care au stat cu copiii un an de zile. Nu ne-am pus baza că acei profesori îi vor învăța pe copii limba engleză. Ei au fost cei care au creat lejeritate în exprimarea acestora, au exersat partea de speaking, de a nu le fi teamă să vorbească în limba engleză. Acești profesori nativi au intrat de la pregătitoare până la clasa a VIII-a. Copiii au putut, astfel, să-și exerseze și să-și dezvolte baza pe care profesorii noștri de limba engleză le-au format-o. Din februarie, am reușit să găsim pe cineva care o să vină să facă acest lucru pentru finalul acestui an școlar, dar și pentru anul viitor”, conchide Alina Cristuinea, directoarea Școlii „Terraveda” din Craiova.
